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<title>Kindersprache</title>

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<h1 id="firstHeading" class="firstHeading mw-first-heading"><span class="mw-page-title-main">Kindersprache</span></h1>

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<p><b>Kindersprache</b> ist ein Sammelbegriff für die Sprachformen, die insbesondere <a href="Kleinkind" title="Kleinkind">Kleinkinder</a> beim <a href="Spracherwerb" title="Spracherwerb">Erwerb ihrer Muttersprache</a> bzw. <a href="Erstsprache" title="Erstsprache">Erstsprache</a> entwickeln. Bei den Wörtern dieser <a href="Sprachvariet%C3%A4t" class="mw-redirect" title="Sprachvarietät">Sprachvarietät</a> handelt es sich häufig um <a href="Interjektion" title="Interjektion">Interjektionen</a> und <a href="Onomatopoesie" title="Onomatopoesie">Onomatopoetika (Lautmalereien)</a>. Charakteristisch sind vor allem <a href="Reduplikation_(Sprache)" title="Reduplikation (Sprache)">Silben- und Lautwiederholungen</a>.<sup id="cite_ref-1" class="reference"><a href="#cite_note-1"><span class="cite-bracket">[</span>1<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Beschreibung">Beschreibung</h2></div>

<p>Kindersprache kann aus Wörtern bestehen, die Erwachsene zitieren oder durch Kinder umgeformt wurden; zumindest historisch sind so die <a href="Affektgemination" title="Affektgemination">Affektgeminationen</a> <i><a href="Mama_und_Papa" title="Mama und Papa">Mama und Papa</a></i> entstanden. Aus Großmutter ist kindersprachlich „Oma“, vereinfacht aus <i>Großmama</i> und weiter gekürzt zu <i>Omama</i> geworden.<sup id="cite_ref-Etym_2-0" class="reference"><a href="#cite_note-Etym-2"><span class="cite-bracket">[</span>2<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Beispiele für <a href="Onomatopoesie" title="Onomatopoesie">Onomatopoesie</a> (Lautmalerei) in der Kindersprache sind etwa <i>Wauwau</i> für den Hund oder <i>Kikeriki</i> für den Hahn. Auch sprechen Kinder ihren eigenen Vornamen häufig vereinfacht aus und behalten diese Form – bei entsprechender Bekräftigung durch Eltern und ihr <a href="Peergroup" title="Peergroup">soziales Umfeld</a> – unter Umständen ein Leben lang. Die Kindersprache wird für gewöhnlich im Alter von drei Jahren abgelegt.<sup id="cite_ref-3" class="reference"><a href="#cite_note-3"><span class="cite-bracket">[</span>3<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Einige Wörter wie <i><a href="Bonbon" title="Bonbon">Bonbon</a></i><sup id="cite_ref-Etym_2-1" class="reference"><a href="#cite_note-Etym-2"><span class="cite-bracket">[</span>2<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> sind jedoch auch in den allgemeinen Wortschatz übergegangen. Ein Beispiel aus der <a href="Etymologie" title="Etymologie">Etymologie</a> ist <i><a href="Ahn" class="mw-redirect" title="Ahn">Ahn</a></i>, das vom mittelhochdeutsch <i>an(e)</i>, althochdeutsch <i>ano</i> abstammt und ursprünglich ein <a href="Lallwort" title="Lallwort">Lallwort</a> der Kindersprache für ältere Personen aus der Umgebung des Kindes war.<sup id="cite_ref-4" class="reference"><a href="#cite_note-4"><span class="cite-bracket">[</span>4<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p>In der <a href="Psycholinguistik" title="Psycholinguistik">Psycholinguistik</a> ist Kindersprache ein Gegenstand der <a href="Spracherwerb" title="Spracherwerb">Spracherwerbsforschung</a>. Die Entwicklung des Spracherwerbs vollzieht sich dabei ungefähr in den folgenden Phasen:

Bereits ab dem dritten Monat entwickelt das Kind eine <a href="Kanonisches_Lallen" title="Kanonisches Lallen">Lallsprache</a> aus eigener Initiative und <a href="Modulation_(Linguistik)" title="Modulation (Linguistik)">moduliert</a> sein Schreien. Im dritten Quartal werden die ersten Laute nachgeahmt (<a href="Echolalie" title="Echolalie">Echolalie</a>), im vierten Quartal bereits einzelne Wörter. Im dritten Halbjahr werden erstmals Worte mit einem Sinn verbunden. Gegen Ende des zweiten Jahrs beherrscht das Kind Zwei- u. Dreiwortsätze. In der zweiten Hälfte des dritten Jahres werden einzelne Satzteile über- und unterordnet und im vierten Lebensjahr entsteht das Bedürfnis nach zeitlicher Orientierung. In der Sprachentwicklung entfaltet sich das konditionale Denken sowie der Gebrauch des Konjunktivs.<sup id="cite_ref-5" class="reference"><a href="#cite_note-5"><span class="cite-bracket">[</span>5<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p>Der Linguist <a href="Roman_Jakobson" class="mw-redirect" title="Roman Jakobson">Roman Jakobson</a> erläuterte in seinem 1941 erschienenen Werk <i>Kindersprache, Aphasie und allgemeine Lautgesetze</i>, dass bei allen Kindern, egal welcher Nationalität sie angehören, gewisse Konstanten in der Reihenfolge ihres Lauterwerbs nachgewiesen werden können. Das bedeutet, dass in der ersten Phase des Spracherwerbs, der sogenannten ,Lallperiode‘, auch Laute geäußert werden können, die in der jeweiligen Muttersprache nicht existieren. Die Stufe des Lallens gehe dann in die Stufe des Sprachwerdens über, in der einige <a href="Phonem" title="Phonem">Phoneme</a> fehlen, die die Kinder zuvor schon als Lalllaute hervorgebracht haben. Anhand dieser Beobachtung wurde festgestellt, dass Kinder aller <a href="Sprachraum" title="Sprachraum">Sprachräume</a> die Phoneme in etwa der gleichen Reihenfolge erwerben.<sup id="cite_ref-6" class="reference"><a href="#cite_note-6"><span class="cite-bracket">[</span>6<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Siehe_auch">Siehe auch</h2></div>

<ul><li><a href="Kindersprachstatistik" title="Kindersprachstatistik">Kindersprachstatistik</a></li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Literatur">Literatur</h2></div>

<ul><li>Ines Bose, Kati Hannken-Illjes: <i>Protorhetorik</i>. In: <a href="Gert_Ueding" title="Gert Ueding">Gert Ueding</a> (Hrsg.): <a href="Historisches_W%C3%B6rterbuch_der_Rhetorik" title="Historisches Wörterbuch der Rhetorik">Historisches Wörterbuch der Rhetorik</a>. WBG, Darmstadt 1992ff., Bd. 10 (2011), Sp. 966–975.</li>

<li>Anna Winner: <i>Kleinkinder ergreifen das Wort</i>. Cornelsen, Berlin 2007, ISBN 3-589-24522-0.</li>

<li>Barbara Zollinger: <i>Die Entdeckung der Sprache</i>. Haupt, Bern 2015, 9. Aufl.</li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Einzelnachweise">Einzelnachweise</h2></div>

<li id="cite_note-1"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-1">↑</a></span> <span class="reference-text">Hermann Strehle: <i>Vom Geheimnis der Sprache. Sprachliche Ausdruckslehre – Sprachpsychologie.</i> Reinhardt, München/Basel 1956, S. 78, <a rel="nofollow" class="external text" href="http://books.google.de/books?id=gpA0AQAAIAAJ&q=Kindersprache&dq=Kindersprache&hl=de&sa=X&ei=AFCET6rwCJHmtQb6xKXhBg&ved=0CFYQ6AEwCDgy">online</a> auf <a href="Google_B%C3%BCcher" class="mw-redirect" title="Google Bücher">Google Bücher</a></span>

</li>

<li id="cite_note-Etym-2"><span class="mw-cite-backlink">↑ <sup><a href="#cite_ref-Etym_2-0">a</a></sup> <sup><a href="#cite_ref-Etym_2-1">b</a></sup></span> <span class="reference-text">Etymologisches Wörterbuch des Deutschen nach Pfeifer, <a rel="nofollow" class="external text" href="http://www.dwds.de/?kompakt=1&qu=Oma">online</a> auf <a href="DWDS" class="mw-redirect" title="DWDS">DWDS</a>, abgerufen am 10. April 2012</span>

</li>

<li id="cite_note-3"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-3">↑</a></span> <span class="reference-text">Wilfried de Nève, Wolfgang Presber (Hrsg.): <i>Ergotherapie: Grundlagen und Techniken</i>. 4. Auflage. Elsevier, Urban & Fischer Verlag, 2003, ISBN 3-437-47980-6. S. 387 (<a rel="nofollow" class="external text" href="http://books.google.de/books?id=WTkAFlt8Ky0C">Scan</a> bei Google Buchsuche)</span>

</li>

<li id="cite_note-4"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-4">↑</a></span> <span class="reference-text"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.duden.de/rechtschreibung/Ahn">Ahn</a> auf duden.de, abgerufen am 10. April 2012</span>

</li>

<li id="cite_note-5"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-5">↑</a></span> <span class="reference-text">Urban & Fischer 2003 – Roche Lexikon Medizin, 5. Aufl. Quelle: Fanconi/Wallgren: Lehrbuch der Pädiatrie, 8. Aufl.; Basel 1967</span>

</li>

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</style><a rel="nofollow" class="external text" href="https://web.archive.org/web/20130929182912/http://www.linse.uni-due.de/liste-der-erstsemesterrezensionen.html?articles=kindersprache-aphasie-und-allgemeine-lautgesetze"><i>Kindersprache, Aphasie und allgemeine Lautgesetze</i></a> (<span class="webarchiv-memento"><a href="Webarchivierung#Begrifflichkeiten" title="Webarchivierung">Memento</a></span> des <style data-mw-deduplicate="TemplateStyles:r250917974">

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</style><span class="dewiki-iconexternal"><a class="external text" href="https://redirecter.toolforge.org/?url=http%3A%2F%2Fwww.linse.uni-due.de%2Fliste-der-erstsemesterrezensionen.html%3Farticles%3Dkindersprache-aphasie-und-allgemeine-lautgesetze">Originals</a></span> vom 29. September 2013 im <i><a href="Internet_Archive" title="Internet Archive">Internet Archive</a></i>) <small class="archiv-bot"><span class="wp_boppel noviewer" aria-hidden="true" role="presentation"><span typeof="mw:File"><span title="i"></span></span></span> <b>Info:</b> Der Archivlink wurde automatisch eingesetzt und noch nicht geprüft. Bitte prüfe Original- und Archivlink gemäß Anleitung und entferne dann diesen Hinweis.</small><span style="display:none"><a rel="nofollow" class="external text" href="http://IABotmemento.invalid/http://www.linse.uni-due.de/liste-der-erstsemesterrezensionen.html?articles=kindersprache-aphasie-und-allgemeine-lautgesetze">@1</a></span><span style="display:none"><a rel="nofollow" class="external text" href="http://www.linse.uni-due.de/liste-der-erstsemesterrezensionen.html?articles=kindersprache-aphasie-und-allgemeine-lautgesetze">@2</a></span><span style="display:none">Vorlage:Webachiv/IABot/www.linse.uni-due.de</span>, Linguistik-Server Essen der <a href="Universit%C3%A4t_Duisburg" class="mw-redirect" title="Universität Duisburg">Universität Duisburg</a></span>

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